Título: Los Terremotos

Introducción

Diseñado por:

Elizabeth santos

http://theprinces21.blogspot.com/

Te gustaría saber que son terremotos?

Nuestro mundo esta expuesto a la ocurrencia de varios fenómenos, ya sea, por el movimiento brusco de la tierra, los cambio climáticos, etc. Estos son conocidos mundialmente como desastres naturales, por ende en esta investigación sabremos que hacer cuando estos fenómenos nos afecten, pues aunque no sabemos cuando puedan ocurrir, es de vitar importancia saber como podemos actuar frente a un terremoto, como se forman, cuanto pueden medir y un sin numero de interrogantes que nos ayudaran a sobre llevarlos, por  ende en esta investigación los estudiantes conocerán mas acerca de los terremotos ocurridos en la humanidad y principalmente en la Rep. Dom. Por medio de la Web, además aprenderán a trabajar en grupos.

Tarea

Luego de haber de haber investigado todo lo concerniente con los terremotos utilizando como recurso la Web, los estudiantes deberán realizar un reporte escrito de todo lo aprendido acerca de los terremotos, donde cada uno de los integrantes del grupo exponga a los demás una serie de medidas a tomar en el momento del terremoto.

Además de los estudiantes deberán exponer a toda la clase lo aprendido, ya sea por medio de utilización de diapositivas y otros usos electrónicos.

Proceso

A continuación los alumnos harán grupos de 6 integrantes y responderán las siguientes interrogantes:

¿En que año ocurrió el primer terremoto en la Rep. Dom. ?

¿Qué daños causo este?

¿Que hicieron las autoridades luego de este?

¿Dónde ha ocurrido el terremoto de mayor magnitud de los últimos años?

o      Mencione los terremotos mas relevantes del los últimos siglos.

¿Como se miden los sismos?

¿Que consecuencias traen los terremotos?

¿Cuales países según los estudios son sísmicos?

Los recursos on-line que pueden utilizar son los siguientes

 

·       http://www.google.com.co/search?q=terremotos+&hl=es&gbv=2&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=iw&aq=f&aqi=g7g-z1g2&aql=&oq=

·                                    http://www.google.com.co/search?q=terremotosen+rep.dom&hl=es&gbv=2&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=iw&aq=f&aqi=&aql=&oq=

http://www.google.com.co/search?q=los+mas+fuertes+terremotosen+rep.dom&btnG=Buscar&hl=es&gbv=2&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=iw&aq=f&aqi=&aql=&oq=

Evaluación

Para evaluar este trabajo de investigación usaremos las siguientes metodologías

1.                Primero la autoevaluación del grupo

2.                La heteroevaluación

La evaluación del grupo se llevara a cabo contestando las siguientes interrogantes mediante los números del 1al 3.

1.                Todos los integrantes del grupo deben de participar.

2.                Los alumnos deben aceptar la tarea a realizar.

3.                El material a entregar debe de estar bien fundamentado y entendido.

Evaluación del maestro

1.                Entrega de un trabajo escrito

2.                Uso de recurso web a la hora de la exposición

3.                Organización

4.                Colaboración grupal

5.                Interés  motivación a la hora de exponer

Conclusión

Ahora, después de adquirir todos estos conocimientos acerca de los terremotos, debes de concientizar  y enseñar tus  conocimientos a tu familia y amigos sobre qué deben hacer a la hora

de que ocurra un fenómeno de esta naturaleza.

¿Sabes que puedes hacer al momento de que ocurra un terremoto?

Seguro ya tienes la respuesta.

Guía para el profesor

Título:                                                 Los terremotos

Nivel:                                                   5to y 6to

Área:                                                                                                                                                                Ciencias de la Naturaleza

Objetivos:

·       Lograr que el alumnado tome conciencia acerca de que son terremotos.

·       Implementar la actitud creativa que poseen los estudiantes.

Contenidos

¿Que son terremotos?

El surgimiento de estos

Medidas para sobrellevarlos

La Web 2.0

Concepto de Web 2.0

Con el término Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos. Podemos distinguir:

• Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki...
• Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us...
• Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados...
• Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter...
• Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.

SERVICIOS Y APLICACIONES CLAVE DE LA WEB 2.0

 Un número de nuevos servicios y aplicaciones basados en la Red, que en alguna medida se están utilizando en educación, demuestran su fundamentación en el concepto de Web 2.0. No son realmente programas como tales, sino servicios o procesos de usuario construidos usando porciones de programas y estándares abiertos soportados por Internet y la Web. Estos incluyen Blogs, Wikis, sindicación de contenido, “podcasting”, servicios de etiquetado (tagging) y el compartir recursos multimediales. Muchas de estas aplicaciones de la Web están bastante maduras y se han venido utilizando durante varios años. Sin embargo, nuevas apariencias (formas) y capacidades se les adicionan con regularidad. Vale la pena anotar que muchos de esos nuevos programas son concatenaciones que utilizan servicios ya existentes. A continuación presentamos y hacemos una revisión de los servicios más conocidos y utilizados.

Implicaciones educativas de la Web 2.0. En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.

• Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
• Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
• Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
• Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
• Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
• Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
• Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos

El alza de los combustibles en toda america latina

E l alza de los combustibles.

El alza de los combustibles por la subida del precio internacional del petróleo ha disparado las alarmas en Latinoamérica, donde mientras los Gobiernos calculan el impacto macroeconómico de la crisis la población protesta para exigir soluciones.
Con la excepción de Venezuela, que nada en un mar de crudo, la mayoría de los países de la región sufre por cada dólar que se incrementa el barril de petróleo en los mercados mundiales, una situación que los economistas atribuyen a movimientos especulativos.
El alza de los combustibles no sólo incide en los precios del transporte sino también en los de los alimentos pues encarece el traslado de los mismos desde los centros de producción hasta los mercados, lo que además se refleja en los índices de inflación.
Ante ese panorama, la Confederación de Dueños de Camiones de dominicana convocó para el próximo lunes un paro nacional de 48 horas en protesta por el incremento del precio del diesel, que este jueves sufrió una nueva alza de más 1,27 dólares, junto al litro de gasolina, diesel y parafina (queroseno).
El alza del precio de los alimentos derivada de la subida de los combustibles será también uno de los ejes del paro nacional convocado para el 9 de julio por la Confederación General de Trabajadores del Perú (CGTP), que planteará otras demandas laborales.
Hasta ahora las protestas más graves por la subida de los combustibles y de los alimentos han sido las registradas en abril pasado en Haití, donde los desórdenes dejaron seis muertos, entre ellas un casco azul nigeriano, y costaron el cargo al primer ministro Jacques Edouard Alexis.
Desde hace años sectores sociales haitianos piden al Gobierno disminuir el precio de los combustibles, que eliminó sus subvenciones en el 2000, una demanda que han reforzado en los últimos meses ante la coyuntura petrolera internacional.
Actualmente, el galón de gasolina cuesta alrededor de seis dólares, un precio que supera en más de dos dólares el cobrado en Estados Unidos, país donde la población tiene un poder adquisitivo que no tiene punto de comparación con el de Haití.
También en abril, los dominicanos hicieron una huelga general contra el alza de los alimentos y de los combustibles.
Hace dos semanas, estudiantes de la estatal Universidad Nacional de Panamá protestaron por las alzas de los alimentos y combustibles, que este jueves sufrieron nuevos aumentos.
Los transportistas de Nicaragua también se lanzaron a un paro nacional este mes para exigir la congelación de los precios de los combustibles en 2,10 dólares el galón (3,7 litros).
Los altos precios de los carburantes inquietan también en Guatemala, Costa Rica y Honduras, pero sin que hayan desembocado en protestas significativas.
Donde los precios no suben, la población sufre por la escasez de combustibles, que se ha profundizado en países como Argentina donde la gasolina no está subsidiada lo que se debe, según el Gobierno, a "problemas logísticos" de las petroleras y al fuerte crecimiento de la economía.
Una situación similar vive Bolivia, donde se han registrado largas colas para conseguir garrafas de gas de uso domiciliario y los conductores han denunciado el desabastecimiento de diesel en muchas gasolineras.
Brasil, que no ajustaba el precio de los combustibles desde 2005, anunció el pasado 30 de abril un aumento del 10% en el de la gasolina y del 15% en el del diesel.
En Paraguay, los distribuidores de combustibles reclaman por el racionamiento en las entregas de gasóleo, que moviliza al 80 por ciento del parque automotor nacional y cuyo precio, que está subsidiado por el Estado, aumentó un 5% a comienzos de mes.
Por su parte, el Gobierno colombiano estudia medidas para mitigar el aumento de los precios del petróleo, entre ellas la prórroga de los subsidios que inicialmente había pensado suprimir. Por tercera semana consecutiva aumentó brutalmente el precio de los combustibles este domingo, según los recuentos realizados por Radio La Primerísima cada fin de semana.
Tal como lo anunciaron los ejecutivos de las empresas petroleras, los costos de los combustibles incrementaron este domingo por quinta ocasión de manera consecutiva, e incluso hubo algunas estaciones de servicio que reflejaron esa alza en sus pizarras desde el sábado por la noche de manera ilegal.

La contaminación 

La contaminación del agua , los alimentos, el aire y las cosa que te rodean favorecen el desarrollo de enfermedades y te produce daños a ti y a los tuyos.

El manejo de la basura

La propagación de plagas y la trasmisión de enfermedades son las consecuencias más serias de la acumulación de basura. Desechos domésticos, industriales y otro se acumulan diariamente en tu entorno.

El correcto manejo de loa basura es muy importante para la salud publica.

Este correcto manejo comienza individualmente con cada ciudadano, debes acostumbrarte a depositar la basura en los zafacones y concientizar a los demás sobre la importancia y necesidad de que esta sea recolectada.

La mejor calidad de vida debe necesariamente implicar ciudades y pueblos limpios y no contaminados.

Como basura se entiende los desperdicios del son basura orgánica; los metales, plásticos y vidrios son basura inorgánica.

No contaminemos el aire

La atmosfera está formada mayormente por nitrógeno y oxígeno, además de otros gases .Cualquier sustancia que no forme parte normalmente del aire atmosférico es un contaminante del aire están el humo, el polvo, las cenizas y los gases resultantes de la combustión de hidrocarburos.

Muchas macropartículas solidas contamina el aire además del polvo, entre estas están las metálicas: plomo, hierro y níquel. Los óxidos de nitrógeno, de azufre y de carbono figuran entre los gases inorgánicos que contaminan la atmosfera. El benceno y el acetileno son algunos de los gases orgánicos contaminantes del aire

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Formación humana    

Jesús fundo la iglesia

Jesús dejo de vivir en Nazaret cuando cumplió 30 años .desde ese momento hasta su muerte en la cruz, pasaron unos 3 años. Durante estos años, conocidos con el nombre de vida pública de Jesús, recorrió diversos pueblos y aldeas anunciando el mensaje de su Dios. También dedico una parte de su tiempo a convivir con os apóstoles y a prepararlos para que pudieran cumplir la tarea que les tenía reservada

¿Cómo lo hizo?

Eligio a los apóstoles.

Compartió su vida con ellos.                 

Les explico su mensaje.

Les ensaño a orar.

Les revelo quien era él.

Les ensaño un estilo de vida.

Prometió estar siempre con ellos.

Inicio de la de la Primera Republica

Al momento de proclamarse la primera independencia nacional los comandantes haitianos aceptaron el hecho  pero el presidente haitiano, Charles Herard, no lo acepto. Organizo una invasión al territorio dominicano.

El ejército haitiano penetro al territorio dominicano dividido en tres grupos de 10,000 hombres cada uno.

Herrard entro por el centro de la isla. El segundo grupo entro por el sur, camino a Neiba, al mando del general Souffrant, con el propósito de unirse a Herard en Azua ;y el tercero se marchó por el norte hacia Santiago y Puerto Plata , al mando del general Perrot.

El pueblo dominicano se levantó como un solo hombre para rechazar la embestida de las fuerzas invasoras de Haití, Pedro Santana fue nombrado jefe de las tropas nacionales.

Los  ejércitos haitianos solo pudieron llegar a algunos pueblos del sur. Dominicanos y  haitianos tuvieron su primer enfrentamiento   el 13 de marzo de 1884, en la Fuerte del Rodeo, saliendo vencedor  el ejército dominicano al mando del general Fernando Taveras.

Ese mismo día llego a la ciudad de Azua  el presidente Herard encabezando el ejército haitiano el 9 de marzo del 1844

Fueron vencidos, en Azua, por las armas dominicanas al mando del general Pedro Santana, tras esta batalla, Santana ordeno  el retiro de sus tropas.

Las batallas entre las dos naciones, durante este periodo contribuyeron a definir el liderazgo político y militar del país .con estas batallas los dominicanos demostraron su amor a la patria y se comprometieron a preservar la libertad del pueblo dominicano.

Los dominicanos triunfaron frente a las invasiones haitianas de 1845 a 1849.  

La comunicación

La necesidad de la comunicación

Todo ser que forme parte de un grupo necesita comunicarse, es decir, necesita compartir, enviar y recibir información.

Unas veces producimos y emitimos mensajes; otras recibimos y los interpretamos. No solo las personas somos capaces de  comunicarnos; también los organismos vivos, los animales y cierta maquinas o aparatos envían señales que, en ocasiones, constituyen mensajes de gran precisión:

·        Casi todas las aves delimitan su territorio con el canto. Es una forma de comunicación entre las aves.

·        Los diferentes toques anuncian al pueblo algún acontecimiento, acto religioso o peligro.

·        El operador envía a un destinatario series de puntos y rayas que representan las diferentes letras .Es el sistema Morse.

   

Intención comunicativa de las señales

Los sonidos, los gestos, las fotografías, las palabras, las luces, las caricias, los colores los dibujos los ruidos……..son señales

Que comunican algo, según las distintas situaciones en que se producen. Son señales que, de ser captadas por los sentidos, nos proporcionan informaciones muy diversas.

En gran parte de los actos comunicativos existe una intención, un querer decir algo, sin embargo, en ciertos casos no ocurre así, no hay intención comunicativa.

En muchas ocasiones nos comunicamos mediantes símbolos. (Símbolo es la representación de un concepto o una realidad).

Matemática

Los números enteros

El conjunto de los números negativos unidos con el conjunto de los números positivos y el cero, forman el conjunto de los números enteros.

Para representar el conjunto de los números enteros utilizamos la letra Z.

Z= {…-4,-3,-2,-1, 0, 1, 2, 3,4,..}

El conjunto de los números enteros positivos se representa así: Z+

El conjunto de los números negativos se representa así: Z-

El cero (0) no pertenece a los enteros positivos ni negativos.

Usualmente los números enteros se representan sobre una recta horizontal. Sobre ella se escoge un punto para ubicar el cero; se toma una unidad cualquiera, como referencia, y hacia la derecha ubicamos los enteros positivos. Con un proceso análogo y con una misma unidad, se  ubican los enteros negativos hacia la izquierda.

Planificación

Centro educativo: Eugenio Deschamps.

Maestra anfitriona: Aida López.

Maestra pasante: Noemí García.

Asignatura: Formación Humana y Religiosa.

Tema: iguales en dignidad.

Grado: 8vo.

Tiempo: 1hora.

Propósito:

Reconocer la dignidad a través de la obediencia de las  personas.

Reconocer que todos somos iguales en igualdad en dignidad.

Motivación:

Señor  toma mi vida nueva ante de que la espera desgaste

Años en mí.

Ver:

¿De qué trata la canción?

Juzgar

En este momento la maestra le pide a sus alumnos(as) que lean estos dos textos “Dios está conmigo” y “He tenido un sueño”

Leer los textos, analizarlo con las imágenes según lo que aprendieron del mismo.

Después de haber leído el texto escribir en el cuaderno las siguientes preguntas para que  la contesten:

¿En qué se nota que estas dos personas son cristianas?

¿Cuáles son los argumentos que utilizan Martin Luther King en sus palabras que defienden la igualdad?

¿Conoces otros testimonios de cristianos(as) que se hayan comprometidos  a trabajar para mejorar este mundo?

Actuar

Profetizar el tema

Trascribir en el cuaderno los aspectos destacados en el juzgar.

Como  compromiso se le pide a cada alumno(a) incrementar la dignidad.

Revisar

Se evalúan la actividad

¿Qué le ha parecido la clase?

¿Que aprendieron?

¿Le gusto la clase?

Celebrar

Dándole un abrazo al compañero del lado con el significado de que todos somos iguales en la dignidad.

Recurso.

Libro de texto.

Cuaderno.

Lápiz.

Tiza.

WEBQUEST.

Es el recurso de la WWW.    Donde se aplican  estrategias para que el/los alumnos desarrollen su habilidad de investigación  en el Internet donde, se encuentran con un sin numero de problemas, que requiere de una actitud critica con un rumbo fijo,  que casi siempre esta

 Preestablecidas  por un  autor (profesor).

La WEBQUEST ,la podemos definir como una actividad que pueden desarrollar   los maestros como recurso  de enseñanza- aprendizaje del alumnado , ya que estos están obligados a investigar , hacer críticos , logrando así que estos conocimientos se lleven  a la practica.

En la WEBQUEST se realizan preguntas, se informa lo que se debe hacer, los pasos que este conlleva  y por ultimo el aprendizaje significativo que nos quedo de este.

Esta compuesto por 6 partes:

·        La INTRODUCCIÓN: es donde se le informa a lo alumno sobre el tema que deben trabajar, los pasos que debe seguir  pero al mismo tiempo tratando que esta sea una una actividad dinámica.

·        LA TAREA: es el proceso que los estudiantes pueden realizar utilizando los recursos que estos  considere necesarios.

·         EL PROCESO: describe lo que se va hacer.

·        RECURSOS: son los lugares en  la Web donde podemos encontrar la información.

·        EVALUACION: es la/las  metodología(s) que se utilizan para evaluar el trabajo.

·        CONCLUCION: es donde se exponen los aprendizajes significativos y los alumnos pueden expresar su punto de vista para la mejora de la actividad.

En la WEBQUEST es necesario  que los profesores dominen  el contenido saber buscar información en la WWW.   Para  poder crear documentos hipertextuales.

                                                        Elizabeth Massiel Santos Estévez.

DíA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Cada 8 de marzo, coincidiendo con el aniversario de la muerte de 146 obreras calcinadas por las bombas incendiarias lanzadas contra la fábrica textil Cotton de Nueva York donde mantenían un encierro para reclamar mejoras en sus pésimas condiciones laborales, recordamos la lucha de la mujer por la equiparación de sus derechos con los de el hombre. Una lucha que parte desde la antigüedad con episodios como la mítica huelga liderada por Lisistrata contra la guerra de los espartanos, continuada durante toda la historia con especial relevancia en los periodos de revoluciones políticas e industriales y que llega a nuestros días con la lucha contra la violencia machista y la discriminación laboral como importantes, aunque no únicas, demandas.

Este 8 de marzo se celebra en un año en el que se cumplen 80 años de la aprobación del derecho al voto de la mujer. En la comunidad autónoma en la que vivimos, especialmente en el Día Internacional de la  Mujer debería de ser un día más del resto del año para reconocer la labor de miles de mujeres; bisabuelas, abuelas y madres que se mantuvieron firmes en situaciones muy duras, en años de hambre, compaginando el cuidado de sus familias con precarios trabajos o costosas iniciativas de pequeñas empresas y en muchas ocasiones solas, sin la presencia del compañero que la guerra, emigración o los accidentes en la industria minera o metalúrgica les arrebató. La figura de la mujer en nuestro pasado más cercano, su importante papel, es fundamental para entender mucho de lo bueno de nuestro hoy.

Este día debe servir para unir el reconocimiento a las acciones del pasado con la puesta en valor de la mujer del presente. Pese a las aun existentes barreras sexistas, a pesar de mantener la costosa herencia de ejercer el principal papel en el cuidado del hogar y de la familia, la mujer se ha incorporado al ámbito laboral con un nivel de trabajo como mínimo idéntico al desempeñado por los varones; hoy su presencia en las universidades y centros de formación ya supera al número de hombres. A esta lucha generacional en condiciones desiguales por ocupar un papel en el desarrollo de la sociedad y no a impuestas cuotas se debe la actual presencia de mujeres en importantes responsabilidades políticas y empresariales. El terreno adverso en el que desarrollarse y la superación de las mencionadas barreras crea una generación de mujeres de firmes convicciones y ampliamente formadas, destinadas a ocupar un papel de liderazgo en el presente e inmediato futuro.

Finalmente en este 8 de marzo debemos continuar denunciando toda discriminación que una mujer pueda sufrir por su género.

Es un día en el que condenar y trabajar contra la violencia de género que cada año se cobra la vida de decenas de mujeres en nuestro país, debemos de seguir solicitando a nuestros gobiernos regional y nacional el aumento de tribunales destinados exclusivamente a juzgar esta lacra, además de aumentar y modernizar las medidas de seguridad para las víctimas; resulta fundamental hacer frente, señalar y excluir de la sociedad al individuo que maltrata a su pareja.

Debemos poner en marcha medidas que pongan freno a la discriminación laboral de la mujer, eliminar la diferencia salarial frente al hombre y promover horarios laborales que permitan compatibilizar la vida laboral con la vida familiar; esta última medida también dirigida al hombre, que debe de entender las labores domesticas y responsabilidades familiares como un tarea compartida.

La educación más temprana es fundamental para fijar la idea de ante las enriquecedoras diferencias entre sexos el invariable principio de igualdad de derechos y deberes de hombres y mujeres. Si queremos mantener y ampliar nuestro estado de derecho resulta totalmente necesario velar por que todos y todas tengamos igualdad de acceso a la formación y libertad de desarrollo personal. Tan solo el esfuerzo, el mérito y la capacidad, por encima de nuestro genero, ha de ser la regla que mida la capacidad de éxito.

hoy es la primera vez que uso mi blog